Expression écrite TCF tâche 3 : exemples corrigés

La tâche 3 de l'expression écrite du TCF vous demande de lire deux courts documents qui défendent des avis opposés, puis d'écrire un texte de 120 à 180 mots en deux parties : une synthèse neutre des deux points de vue, puis votre opinion argumentée. Dans cet article, vous trouverez trois sujets originaux au format de l'examen, chacun avec ses deux documents, un modèle de réponse complet, le nombre de mots et un commentaire qui explique pourquoi le texte fonctionne.

C'est souvent la tâche qui fait la différence entre un niveau B1 et un niveau B2 : elle évalue votre capacité à reformuler, à organiser vos idées et à défendre une position. Bonne nouvelle : elle suit toujours la même logique, et une méthode simple suffit pour la réussir.

Ce que l'on attend de vous à la tâche 3

La consigne présente un thème de société (travail, ville, technologie, éducation, environnement…) et deux documents : l'un est plutôt favorable, l'autre plutôt défavorable. Votre texte doit contenir deux parties bien distinctes.

Pour la gestion du temps sur l'ensemble de l'épreuve, nous conseillons d'y consacrer environ 25 minutes, comme expliqué dans notre article sur la méthode pour réussir les 3 tâches.

Les trois critères qui comptent le plus

• La reformulation : recopier des phrases des documents ne montre pas votre niveau. Le correcteur veut voir vos propres mots.
• La neutralité de la synthèse : dans la première partie, vous ne donnez pas votre avis. Vous rapportez ce que disent les auteurs.
• La cohérence de l'opinion : une position claire, deux arguments reliés par des connecteurs, un exemple concret.

La méthode en 5 étapes

1. Lisez les deux documents et soulignez l'idée principale de chacun (une phrase par document).
2. Trouvez des synonymes pour les mots clés : « télétravail » peut devenir « travail à domicile », « avantage » peut devenir « atout ».
3. Rédigez la synthèse avec un verbe de discours : selon l'auteur, le premier document affirme que, le second souligne que, alors que, en revanche.
4. Choisissez votre position : pour, contre ou nuancée. Une position nuancée est acceptée, à condition d'être claire.
5. Relisez en comptant les mots et en vérifiant les accords. Pour savoir ce qui compte comme un mot, retenez une règle simple : tout groupe de lettres séparé par une espace compte pour un mot.

Les formules utiles

Sujet 1 : le télétravail

Consigne : Vous écrivez un article pour le blog d'une association de jeunes professionnels. Vous comparez les deux points de vue ci-dessous, puis vous donnez votre opinion sur le télétravail. (120 à 180 mots)

Document 1 :

« Depuis que je travaille de chez moi trois jours par semaine, je gagne près de deux heures par jour. Je suis moins fatiguée, plus concentrée, et je peux enfin aller chercher mes enfants à l'école. Pour moi, le télétravail est un vrai progrès. » — Nadia, comptable

Document 2 :

« Le télétravail isole les salariés. Les nouveaux employés apprennent moins vite, car ils ne peuvent pas observer leurs collègues. Les échanges informels, à la machine à café, disparaissent, et l'esprit d'équipe en souffre. » — Paul, directeur des ressources humaines

Modèle de réponse

Le télétravail : liberté ou isolement ?

Le télétravail divise. Pour Nadia, comptable, travailler à domicile permet d'économiser du temps de transport, de mieux se concentrer et de concilier vie familiale et vie professionnelle. Paul, responsable du personnel, estime au contraire que cette organisation éloigne les salariés les uns des autres et freine l'intégration des nouveaux venus.

À mon avis, le télétravail est une bonne solution, à condition de ne pas le pratiquer tous les jours. D'une part, il améliore réellement la qualité de vie : moins de stress dans les transports, c'est plus d'énergie pour le travail. D'autre part, je reconnais que les relations humaines sont essentielles, surtout au début d'un emploi. Par exemple, lors de mon premier poste, c'est en discutant avec mes collègues que j'ai compris le fonctionnement de l'entreprise. C'est pourquoi une formule mixte, avec deux ou trois jours au bureau, me semble idéale. Elle combine la souplesse du travail à distance et la richesse des échanges en présentiel.

Nombre de mots : 156 (titre non compris).

Pourquoi ce texte fonctionne

• Synthèse reformulée : « gagner deux heures » devient « économiser du temps de transport » ; « isole les salariés » devient « éloigne les salariés les uns des autres ».
• Neutralité : aucun jugement personnel dans le premier paragraphe.
• Position nuancée mais claire dès la première phrase de la deuxième partie (« à condition de… »).
• Connecteurs variés : au contraire, d'une part… d'autre part, par exemple, c'est pourquoi.
• Exemple personnel court et pertinent, qui rend l'argument crédible.

Sujet 2 : la voiture en centre-ville

Consigne : Le journal de votre ville demande l'avis de ses lecteurs. Vous comparez les deux opinions suivantes, puis vous donnez votre point de vue sur l'interdiction des voitures dans le centre-ville. (120 à 180 mots)

Document 1 :

« Un centre-ville sans voitures, c'est un air plus pur, moins de bruit et des rues où les enfants peuvent marcher en sécurité. Les villes qui ont fait ce choix ont vu revenir les piétons et les cyclistes. » — Collectif Ville respirable

Document 2 :

« Interdire les voitures, c'est condamner les commerces du centre. Les clients qui habitent loin ou qui ont du mal à marcher iront faire leurs achats dans les grandes surfaces en périphérie. » — Association des commerçants du centre

Modèle de réponse

Faut-il fermer le centre-ville aux voitures ? Le collectif Ville respirable y est favorable : selon lui, cette mesure réduirait la pollution et le bruit, et rendrait les rues plus sûres pour les piétons. Les commerçants, en revanche, craignent de perdre une partie de leur clientèle, notamment les personnes âgées et celles qui vivent loin du centre.

Personnellement, je suis plutôt favorable à cette interdiction, mais elle doit être bien préparée. En effet, la santé des habitants doit passer en premier : respirer un air pollué tous les jours a des conséquences graves, en particulier pour les enfants. Cependant, les inquiétudes des commerçants sont légitimes. Pour y répondre, la ville pourrait créer des parkings gratuits à l'entrée du centre et mettre en place des navettes électriques. Ainsi, tout le monde pourrait continuer à venir faire ses courses. En somme, un centre-ville sans voitures peut devenir plus agréable et plus dynamique, si l'on propose de vraies solutions de remplacement.

Nombre de mots : 158.

Pourquoi ce texte fonctionne

• Une question en ouverture qui introduit le thème sans recopier la consigne.
• Le conditionnel (« réduirait », « rendrait ») pour rapporter une opinion : c'est une marque de niveau B2.
• Un argument, une concession, une solution : la deuxième partie ne se contente pas de dire « je suis pour », elle répond à l'objection du document 2.
• Une conclusion qui reprend la position de départ avec d'autres mots.

Sujet 3 : les écrans à l'école

Consigne : Vous participez à un forum de parents d'élèves. Vous comparez les deux points de vue suivants, puis vous donnez votre opinion sur l'utilisation des tablettes en classe. (120 à 180 mots)

Document 1 :

« Avec les tablettes, mes élèves sont plus motivés. Ils regardent des vidéos, font des exercices interactifs et avancent chacun à leur rythme. L'école doit préparer les enfants au monde numérique dans lequel ils vont vivre. » — Mme Lefort, professeure des écoles

Document 2 :

« Nos enfants passent déjà des heures devant les écrans à la maison. À l'école, ils devraient apprendre à écrire à la main, à lire des livres et à se concentrer longtemps sur une même tâche. » — Karim, père de deux enfants

Modèle de réponse

Les tablettes ont-elles leur place en classe ? Pour une enseignante, ces outils rendent les élèves plus motivés et permettent à chacun de progresser à sa vitesse ; ils préparent aussi les enfants à une société numérique. Un père de famille pense le contraire : comme les jeunes utilisent déjà beaucoup les écrans chez eux, l'école devrait privilégier l'écriture manuscrite, la lecture et la concentration.

Je partage plutôt l'avis de ce parent, même si je ne rejette pas totalement les tablettes. Tout d'abord, apprendre à écrire à la main aide à mémoriser et à structurer sa pensée. Ensuite, la capacité à rester attentif longtemps devient rare, et l'école est l'un des seuls lieux où l'on peut la développer. Néanmoins, une utilisation limitée et encadrée me paraît utile : une vidéo de cinq minutes peut très bien expliquer un phénomène scientifique difficile. Je propose donc que les tablettes restent un complément, et non la base de l'enseignement.

Nombre de mots : 156.

Pourquoi ce texte fonctionne

• La cause est exprimée avec « comme », une structure plus riche que « parce que ».
• Les auteurs sont présentés par leur rôle (« une enseignante », « un père de famille ») plutôt que par leur nom : c'est une bonne façon de varier.
• L'organisation est très visible : tout d'abord, ensuite, néanmoins, donc.
• Une proposition finale concrète, qui donne de la force à l'opinion.

Les erreurs fréquentes à la tâche 3

Si vous hésitez sur un point précis, comparez votre texte avec les modèles de la tâche 1 et de la tâche 2 : les mêmes qualités de clarté et de cohérence sont évaluées.

À vous de jouer : un sujet d'entraînement

Consigne : Vous comparez les deux points de vue suivants pour le site d'un magazine, puis vous donnez votre opinion sur la semaine de quatre jours. (120 à 180 mots)

Document 1 :

« Travailler quatre jours au lieu de cinq, c'est plus de temps pour sa famille, ses loisirs et sa santé. Les salariés reposés sont plus efficaces et changent moins souvent d'entreprise. » — Une consultante en organisation du travail

Document 2 :

« Concentrer les heures sur quatre jours rend les journées très longues et épuisantes. Et dans beaucoup de métiers, comme la santé ou le commerce, il est impossible de fermer un jour de plus. » — Un chef d'entreprise

Rédigez votre texte en 25 minutes, comptez vos mots, puis faites-le corriger : dans la section Expression écrite, l'IA d'ExamTCF analyse votre production, signale les erreurs et vous propose une estimation de niveau. Vous pouvez aussi commencer par le test de niveau gratuit de 20 minutes pour savoir où vous en êtes. ExamTCF est une plateforme d'entraînement indépendante : les sujets de cet article sont originaux et ne sont pas des sujets officiels.

Pour comprendre comment votre note sur 20 se traduit en niveau NCLC, consultez notre article sur les scores TCF Canada et les niveaux NCLC.

Questions fréquentes

Combien de mots faut-il écrire à la tâche 3 du TCF ?

Le texte doit compter entre 120 et 180 mots au total. Une bonne répartition est d'environ 40 à 60 mots pour la synthèse des deux documents et 80 à 120 mots pour votre opinion.

Peut-on reprendre des phrases des documents ?

Il vaut mieux l'éviter. Un mot clé repris ici ou là ne pose pas de problème, mais des phrases recopiées ne montrent pas votre niveau. Reformulez avec des synonymes et changez la structure des phrases.

Faut-il obligatoirement choisir un camp ?

Non. Vous pouvez être pour, contre ou nuancé. L'important est que votre position soit claire et justifiée par des arguments, par exemple avec une formule comme « je suis favorable à…, à condition que… ».

Faut-il mettre un titre ?

Ce n'est pas obligatoire, sauf si la consigne vous demande d'écrire un article. Un titre court peut alors donner une bonne impression. Par prudence, restez dans la fourchette de 120 à 180 mots même en comptant le titre.

Combien de temps consacrer à la tâche 3 ?

Comptez environ 25 minutes : 5 minutes pour lire et préparer, 15 minutes pour rédiger et 5 minutes pour relire. C'est la tâche la plus longue, il est donc conseillé de ne pas la garder pour les toutes dernières minutes.